Sala Planejada - UNIFESP

Instruções

Preencha as dimensões da sala e da carteira seguindo o esquema abaixo. O espaço para o professor encontra-se sempre à direita (recomenda-se um espaço de 2 metros para o professor). As carteiras também estão sempre voltadas para a direita.

Sobre o projeto

Planeje a distribuição dos alunos de acordo com sua sala

Dimensões da sala

Largura da sala (m)

Comprimento da sala (m)

Dimensões das carteiras

Largura da carteira (m)

Comprimento da carteira (m)

Você pode mover suas carteiras?

Distância mínima entre estudantes (m)

No contexto da COVID-19 a volta às aulas presenciais está sendo planejada por gestores educacionais. Dentre as medidas que serão adotadas para minimizar o risco de contágio dos alunos e professores pelo coronavírus está o distanciamento entre as carteiras nas salas de aula. Nossa contribuição consiste no desenvolvimento de um aplicativo web de livre acesso para auxiliar este planejamento.

Na nossa ferramenta, o gestor define a dimensão de sua sala, o layout por fileiras ou não e a distância mínima entre os estudantes ou a quantidade de estudantes na sala. A partir destes parâmetros, o aplicativo fornece a disposição ótima: maior número de alunos na sala ou o maior distanciamento possível entre os estudantes.

Para cada solução encontrada no aplicativo, a atenção volta-se para a transposição do resultado obtido computacionalmente para a realidade da sala de aula. Dessa forma, o aplicativo produz uma lista de instruções de como realizar a disposição ótima das carteiras no caso em que for possível realizar a movimentação e um mapa de lotação nos casos em que não há opção de alterar a disposição em fileiras.

É interessante ressaltar que, embora nosso foco seja voltado para o planejamento de salas de aulas, os recursos desenvolvidos podem ser utilizados em vários outros contextos. Por exemplo, a disposição de assentos em anfiteatros e estádios, mesas em restaurantes, cadeiras em salas de espera de hospitais, entre outros.

Por fim, ressaltamos que esta ferramenta não resolve outros problemas inerentes ao fluxo da volta às aulas, que constituem variáveis igualmente fundamentais para garantir a segurança de todos. Portanto, não pode ser utilizada isoladamente como estratégia para o retorno às atividades acadêmicas, sendo necessário um planejamento adequado do contexto mais geral.

Integrantes

Universidade Federal de São Paulo
BUENO, Luís Felipe**
BUTKERAITES, Renan Brito
CHAVES, Antônio Augusto*
COLLAÇO, Gustavo
MAGUETA, Marcos
SALLES NETO, Luiz Leduino*
SILVA, Tiago S.
PELOGIA, Frederico J. R.
YANASSE, Horacio H.*
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo
BORTOLETE, J. C.
SANTOS, Thiago S.
Universidade Estadual de Maringá
SOBRAL, Francisco N. C.

* Participantes do projeto temático da FAPESP, "Problemas de corte, empacotamento, dimensionamento de lotes, programação da produção, roteamento e localização e suas integrações em contextos industriais e logísticos", processo número 2016/01860-1.

** Participante do projeto temático da FAPESP, "Métodos Computacionais de Otimização", processo número 2018/24293-0 e do PRONEX-Otimização, financiado pela FAPERJ e CNPq.